ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย 

การพัฒนาทักษะวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้

เชิงรุกแบบรวมพลัง (Co-5 STEPs) ร่วมกับ Mapify และ Gemini

ผ่านกระบวนการชุมชุนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1. ร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อวางแผนและกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานอย่างมีเป้าหมายตามมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของผู้เรียนพร้อมทั้งวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อพัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและความต้องการของผู้เรียน 

2. สร้างนวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลัง (Co-๕ STEPs) ร่วมกับ Mapify และ Gemini ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี

3. ออกแบบหน่วยการจัดการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดระหว่างทาง-ปลายทางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลัง (Co-๕ STEPs) ร่วมกับ Mapify และ Gemini ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

4. พัฒนาวิธีการวัด เครื่องมือวัด และเกณฑ์ที่คาดหวังในการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด ครอบคลุมและสะท้อนผลการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง

5. เข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในฐานะ Model Teacher (ครูต้นแบบ) นำแผนการจัดการเรียนรู้เสนอต่อทีม PLC ได้ร่วมวิพากษ์และให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงและพัฒนาให้เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ 

6. จัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาทักษะวิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี โดยใช้นวัตกรรมรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลัง (Co-5 STEPs) ร่วมกับ Mapify และ Gemini ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 

7. วัดและประเมินผลโดยใช้วิธีการ เครื่องมือ และเกณฑ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน โดยมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง พร้อมทั้งรายงานผลและสะท้อนข้อมูลกลับให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

8. วิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบเพื่อให้สามารถสะท้อนให้เห็นถึงระดับผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

9. สรุปผลการวิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น